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  中小学作息时间,是一个事关千家万户的话题。上下学时间到底如何安排才能更有利于孩子的成长,一直为公众所关注和争论。北京政协委员王晋堂最近也正在为这事儿忙活着,准备政协提案。近日,记者采访了部分学生、家长、老师以及教育研究人员,他们从不同角度表达了自己的看法。

 来学校招聘的企业越来越多,可学生的压力却未见减少。同学们纷纷表示:与毕业生数量相比,招聘岗位仍然太少。还有不少学生宁愿慢慢找工作也不愿意随便迁就,“毕竟学了几年的专业,如果找的工作不对口或发挥不了自己的能力的话,太浪费了。”

考生按照专业考试计划的要求,参加每门课程考试。考生每取得一门课程考试合格成绩,就发给该门课程单科合格证书,并按规定计算学分;不合格者,可参加下一次该门课程的考试。考生取得一门课程单科合格证书后,自学考试机构即为其建立考籍电子档案。

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二、等比数列一个等比数列由两个因素确定:首项a1和公差d.得知以下任何一项,就可以确定一个等比数列(即求出数列的通项公式):

威尔鲍温曾经是狂喜欢抱怨的人,刚开始戴紫色手环时,由于不停地换,他在很短的时间内换断了3个手环。很快,这项不抱怨活动得到广泛关注,越来越多的人联系他,想得到紫色手环。“刚开始时并没有想到此项活动会引发很大反响。我一直在思考,紫手环活动如何渐渐成为全世界范围内的一种热点现象,现在我觉得我明白了。我们的生活当中充满了抱怨,这个世界并不像我们希望的那样。但我们却花了太多的时间在抱怨上面,没有把主要的精力、能量用在如何改善这个世界、如何才能使世界更好上。”威尔鲍温说。

与石英一样,贾宇亦将批评的剑锋直指评审制度本身,不同的是,他批评的不是专家而是学位管理部门,“什么样的学校才能培养博士?一是具有培养的能力和条件。有能力而不培养,是对国家教育资源的浪费;二是从布局上,要看什么行业、什么地区亟需培养博士。符合布局的学校就应该在政策上给予支持。但是学位管理部门目前却完全以行政区划来分配博士点名额,这显然不符合实际。陕西省高校云集,近两次新增博士点建设单位却都只有两个名额,院校间的矛盾冲突很大。”

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新华网斯德哥尔摩10月9日电(记者和苗 吴平)瑞典文学院9日宣布,将2008年诺贝尔文学奖授予法国作家克莱齐奥。

  从1997年开始,中国语文教育遭遇了世纪末的尴尬,社会各界对语文教育进行了全面而深入的批评与讨论。在批评与讨论的过程中,论争的焦点问题是文学教育。将这些问题概括起来,主要有以下几个方面。首先,在人的全面发展过程中,文学教育具有的和应该发挥的作用没有得到足够的重视。其次,在中小学语文教学中,文学作品的教学内容少并且单一、陈旧。另外,中小学文学作品的教学方法存在着严重问题。人们认为,在中小学语文课堂教学中,对极其有限的文学作品,教师往往采取“肢解”分析的方法,使学生感受不到文学作品的整体形象,得不到情感的熏陶、审美的体验,无法培养丰富的想象力。  在批评、论争并试图解决这些问题的过程中,人们意识到有两个因素至关重要,并严重制约着问题的解决。第一,中小学语文教师文学素养低、文学理论陈旧的现状是造成文学教育出现问题的直接原因。对大多数教师来说,仅仅依靠在高校做学生时所学的文学理论,几年甚至几十年没有更新、改变,因此对文章的讲解还恪守着“主题思想和写作特点”的简单模式。另外,很多教师自己上学时所读过的文学名著就寥寥无几,毕业之后很少甚至再也没有阅读过文学作品。众所周知,中小学的语文教师往往是最累的,作业量最大,并兼做班主任。在时间和精力都有限的情况下,如果不是个人爱好,语文教师一般不会主动阅读文学名著,更不会去阅读那些对自己没有直接帮助也较为难读的文学理论著作。整个中小学语文教师队伍的素质是这样,就不难想象中小学文学作品的教学是什么状况了。第二,人们认识到文学理论直接影响着中小学文学教育的目标、内容和方法,然而这方面的研究成果却极其匮乏。分析原因,文艺理论研究者往往注重的是基础理论研究,而很少关注中小学语文教育。这方面的文章,往往是极少数中小学一线教师,根据自己的工作需要和个人爱好,在阅读了有关文学理论方面的著作之后结合自己的教学体会谈谈看法。这些成果较为零散,缺乏系统性和高度,无法满足文学教学的现实需要。  从一些国家和地区新世纪基础教育课程改革的情况来看,加强文学教育成为母语课程改革的重要内容。在这样的背景下,中小学文学教育方面的基础研究和应用研究必须得到足够的重视,从而促进文学教学的发展。与此同时,中小学文学教学的现实问题,需要文学理论研究走出原来的空间,在理论方面拓展文艺学研究的对象和范围,与中小学文学教学结合起来,为语文教育提供科学、系统和实用的改革方案。  为此,“文艺学与中小学语文教学研究”丛书在现有文艺学研究成果的基础上,对我国中小学文学教育的基本理念、课程目标、课程内容和课程实施等进行审视,总结历史和现实的经验教训,并借鉴外国在文学教育方面的经验,以解决我国中小学文学教育所遇到的理论和现实问题。主要内容分为以下几部分:文艺学和中小学文学教育引论;中国古代文论和语文教育的发展;中国近现代文艺学理论和中小学语文教育的历史发展与变革;我国当代语文教育论争;港、台地区的中小学文学教学;外国文艺学与中小学文学教育;名家讲名篇。  从上述的主要内容可以发现,这套丛书对于目前中小学文学教育具有重大的理论意义和现实应用价值。从理论意义方面来看,对文学教育的目的、内容与方法,以及文学理论的发展对文学教育的作用等方面都会有比较深入的探讨。从现实应用价值来看,目前的中小学文学教育正处于举步维艰的状况,而这些研究成果会为目前的改革提供直接的参考和借鉴。  本课题的研究成果是多卷本的系列著作。这些研究成果主要为中小学语文教师提供具有较强针对性和可操作性的理论、思路与方法。其次,这些成果适用于从事中小学语文教学研究的工作者,包括各级教研室的教研员和高校语文教育学专业的教师、研究生。另外,这些成果也适合研究文艺学和对这方面感兴趣的人员阅读,因为这些成果拓展了文艺学的研究领域和研究方法。  《文艺学与中小学语文教学研究丛书》是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目的课题研究成果。本研究课题是由王富仁和郑国民主持的,包括北京师范大学、首都师范大学、香港教育学院、香港公开大学等相关单位的专家参与了课题的研究和内容的撰写。  《中国教育报》2006年6月15日第8版

湖南省游泳跳水中心坐落在长沙市雨花区长沙体育新城内,是国内及亚洲最先进的场馆之一,曾经举办了中华人民共和国第五届城市运动会游泳项目的比赛。场馆建设面积为2.37万平方米,馆内设看台座位3021个,结构为地下二层,局部三层。主场馆内设1250平方米的国际标准游泳比赛池1个,625平方米的国际标准跳水比赛池1个,275平方米的国家标准训练池1个。

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在梅子涵看来,成人倾向于把现实生活描绘得比较可怕。因为一些成年人不信任这个世界,也不信任隔壁的邻居,不信任从门口散步经过的人。这往往造成在很多孩子眼睛里,别人都是坏人。成人们不去给孩子讲童话故事,总是告诉孩子这个世界多么不好。于是,经过渲染和描绘,大灰狼多了,坏人多了。其实,成人没有必要把这个世界渲染得过于可怕,不必过于悲观,要让孩子相信这个世界会越来越美好。

魅力校园全国校园春节联欢晚会,自2001年起已连续成功举办了六届,受到各级学校的普遍欢迎,已逐步成为教育系统有影响的文化品牌。

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每年,以“阅读、进步、和谐”为主题的全市“读书月”活动,团市委都积极参与。如每年一届的“童话节”,通过“读童话、看童话、演童话、画童话、讲童话、写童话”系列活动,培养少年儿童的读书热情和艺术创造力。通过举办“心海启航”青少年读书学习系列、“共创和谐”青少年英语节、深圳青年社区文化节等活动,引导青少年将读书学习与投身实践相结合。

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